Los alumnos de 2º ESO del IES Ramón Pignatelli han realizado este mural para conmemorar el quinto centenario del nacimiento de Miguel Servet. Este notable personaje aragonés descubrió la circulación sanguínea, en concreto, la circulación pulmonar. Murió perseguido y ajusticiado en la hoguera por sus ideas religiosas.

El Dr. Máximo Sandín representa en estos momentos la voz más crítica hacia el inmovilismo con que se mantienen los postulados de la Genética molecular y el Neodarvinismo. No cuestiona la Evolución, sino los mecanismos que, según el Neodarwinismo, la provocan y regulan, y lo hace avalado con la gran cantidad de datos que las investigaciones están aportando día a día.

Máximo Sandín mantiene que mientras la Física, la Química y la Geología han ido incorporando los nuevos descubrimientos científicos llegando a cambiar los paradigmas tradicionales, no ha sido así con la Biología en el caso de la Genética y de la explicación de la Evolución, a pesar de que es abrumadora la cantidad de nuevas aportaciones que la investigación presenta. Y muestra de ello es el tratamiento desfasado que la mayoría de libros de texto están dando a la Genética molecular, a los fundamentos de la Evolución y las valoraciones sesgadas de la biotecnología.

La Asamblea de Docentes de Aragón por la Educación Pública ha convocado reunión este jueves 27 de octubre a las 19.00 en C/ San Vicente de Paúl, 28 de Zaragoza, en el local de La Pantera Rossa. Hay más info en facebook.

Recientemente, los profesores de la enseñanza pública ya se manifestaron en contra de los recortes.

Adjunto el manifiesto:

MANIFIESTO ENCONTRA DE LOS RECORTES Y EN DEFENSA DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA.

TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA DE ARAGÓN, preocupados 1) por el futuro de la misma en la actual situación de crisis económica, 2) por la manipulación que de nuestra función se realiza con fines partidistas y 3) por la creciente privatización de los servicios públicos, DEFENDEMOS UNA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD. La educación es, junto a la sanidad, un derecho y una necesidad irrenunciables. RECORTAR EN EDUCACIÓN ES RECORTAR EN FUTURO.

POR TODO ESTO EXIGIMOS:

EN DEFENSA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

I) Que no aumenten las horas lectivas en perjuicio de otras tareas imprescindibles (comunicación con familias, tutorías con alumnos/as, coordinación entre el profesorado, preparación de clases, colaboración con orientadores y servicios sociales, etc.).
II) Que no se realicen recortes, a menudo invisibles, en los recursos para la atención a la diversidad, en los programas educativos, ni en la formación del profesorado. Actualmente nos encontramos con el despido de auxiliares de infantil; reducción de plazas de asesores en los CPRS; supresión de los programas Saber leer , Aula de Cine y Matemáticas Vital; reducción de plazas en los equipos de orientación y ausencia de convenio para contratar al personal de las Aulas Municipales dependientes de los CPPAS.
III) Que disminuya el número de alumnos/as por grupo.
IV) Que se cubran las bajas del personal docente y no docente de forma eficaz.
V) El aumento de la plantillafija del profesorado y la estabilidad del profesorado interino.
VI) Que la gestión de la enseñanza no caiga en manos de la empresa privada.

EN DEFENSA DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

VII) Un uso óptimo del dinero público con la elaboración de un buen programa de becas, la implicación de las familias en el uso responsable de los recursos y un reparto más equitativo de estos que no excluya las zonas rurales.
VIII) Promocionar las escuelas infantiles de gestión pública garantizando así el derecho a la educación en el primer ciclo de educación infantil (0 a 3 años).
IX) La no ampliación de subvenciones para los centros concertados y progresiva eliminación de los conciertos educativos, así como la distribución equitativa del alumnado entre todos los centros que reciban fondos públicos.
X) Que el dinero público se destine a la enseñanza pública y que sus trabajadores/as sean seleccionados mediante un proceso de concurso-oposición público y no designados mediante sistemas poco transparentes. Así mismo, que los criterios de acceso a la función pública tengan mayor estabilidad.

Y DIRIGIMOS ESTE MANIFIESTO A los/as jóvenes que aprenden, a las familias que educan, a todos/as los que nos dedicamos a la enseñanza y a la sociedad que se beneficia de todo ello. Perseguimos la unión en búsqueda de un pacto de Estado por una enseñanza pública de calidad.

TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA DE ARAGÓN EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA.

Fundación Príncipe de Asturias

El estadounidense Howard Gardner recibió la pasada primavera el Premio Príncipe de Asturias a las Ciencias Sociales 2011. Gardner defiende que no existe una inteligencia única, sino que cada individuo posee al menos ocho habilidades cognoscitivas o tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, cinético-corporal, musical, espacial, naturalista, interpersonal e intrapersonal.

Para saber más:

Teoría de las inteligencias múltiples Wikipedia

Estatua de Miguel Servet en Villanueva de Sijena

Este año se cumple el quinto centenario del nacimiento de Miguel Servet en su localidad natal de Villanueva de Sijena (Huesca). Su atribulada biografía y sus aportaciones a la ciencia lo han convertido en una figura de referencia universal.

Su biografía y aportaciones, así como el escenario religioso y cultural de la época que le tocó vivir se pueden consultar en la Gran Enciclopedia de Aragón.

¿Aportamos en las clases de ciencias naturales, pautas para entender la crisis social, ecológica y económica actual?
¿Son los libros de texto, salvo excepciones, modelos con contenidos equilibrados abiertos a análisis profundos?
¿Cómo podemos aprovechar la cantidad de información que aporta la red de forma eficaz y sin agobiarnos?
¿Qué podemos hacer en nuestras aulas para contribuir a formar alumnos con criterios propios preparados para ejercer de ciudadanos responsables?

El seminario cuenta con el reconocimiento del CPR nº 2 de Zaragoza. El programa y contacto se puede consultar en Otra Biología

Hay que recordar que estos recortes se suman a la reducción de sueldo que tuvieron los profesores en 2010. Se cumple así la máxima neoliberal más cutre que enunció Díaz Ferrán estando en la CEOE: trabajar más y cobrar menos.

Además los políticos adornan los recortes presentando a los profesores como unos privilegiados. Y el resto de trabajadores se suman a la polémica, obviando el debate de fondo.

Se puede ampliar la información:
La comunidad educativa se moviliza Público
Los recortes ponen en jaque a 11000 interinos Cinco Días

Los grupos de danza del instituto han realizado varias actuaciones en El Túnel del barrio Oliver. Aquí vemos al grupo de street-dance en los instantes previos a la actuación.

Introducción

Las fórmulas, teoremas y leyes que se estudian en Física son el resultado del esfuerzo de innumerables científicos a lo largo de los siglos. Pero pocas veces se conocen datos sobre su vida.

En este trabajo vas a averiguar cuándo y dónde vivieron algunos físicos importantes y cuáles fueron sus descubrimientos.
Tarea

A continuación el profesor te va a proporcionar, por un lado, una lista de nombres de científicos y, por otra, algunos de sus descubrimientos. Ambas listas las tienes a continuación, en el anexo I y anexo II.

Deberás construir una tabla de cuatro columnas y colocar en la primera columna el nombre de los personajes, pero ordenados cronológicamente; en la segunda su año de nacimiento; en la tercera su nacionalidad y en la cuarta, el o los descubrimientos o aportaciones a la ciencia que realizó de los señalados en el anexo II.

Proceso

Deberás buscar la biografía de estos científicos en las enciclopedias disponible en la biblioteca o en las direcciones de internet y anotar los datos que se piden en el apartado de Tarea.

Luego pasarás esos datos a limpio en una tabla que ocupe una página.

Deberás entregar esa hoja al profesor junto con una portada en la que figure el título del trabajo y el nombre y apellido del alumno y el curso. Ambas hojas deberán ir grapadas en el ángulo superior izquierdo. El tamaño de las hojas será DIN A4.

El trabajo se presentará impreso. Es recomendable que la presentación se haga mecanografiada en vez de escrito a mano.

Fuentes de información en internet

Biografías y vidas
http://www.biografiasyvidas.com/

Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Evaluación

Cada autor que esté correctamente referenciado en cuanto a fecha de nacimiento, nacionalidad y aportaciones que realizó se valorará con 1 pto. En total suman diez puntos.

Esta calificación se incorporará como una nota a la Tercera Evaluación.

Cada dato erróneo o ausente descontará 0,5 pto. Las faltas de ortografía descontarán 0,25 pto.

Una presentación inadecuada descontará 1 pto.

Conclusión

Detrás de las antipáticas fórmulas y leyes físicas hay personas de carne y hueso que dedicaron su vida a la investigación. Es de esperar que hayas conocido algo de sus vidas.

Página del profesor

Puedes consultar estas indicaciones en la página del profesor, en el apartado ARCHIVO.

ANEXO I

CIENTÍFICOS

Sir Isaac Newton

Stephen Hawking

Arquímedes de Siracusa

Alessandro Volta

Evangelista Torricelli

Luigi Galvani

Blaise Pascal

Albert Einstein

Juan Ignacio Cirac

James Prescott Joule

ANEXO II

DESCUBRIMIENTOS Y APORTACIONES CIENTÍFICAS

Comprobó la relación entre trabajo mecánico y calor y que un cable conductor se calienta cuando lo atraviesa una corriente eléctrica.

La unidad SI de energía, el julio, lleva su nombre

Propuso la Teoría de la Relatividad, por la que la percepción del espacio y el tiempo depende del estado de movimiento del observador, es decir, es relativa al observador

Recibió el Premio Nobel de Física en 1918

Comprobó que los impulsos nerviosos son de naturaleza eléctrica cuando diseccionaba una rana

Es Director de la División Teórica del Instituto Max Planck de Óptica Cuántica y Premio Príncipe de Asturias a la investigación científica en 2006

Fabricó la primera pila eléctrica

Fabricó el primer barómetro

Construyo ingeniosas máquinas a base de poleas y palancas para luchar contra la flota romana que asediaba su ciudad

Formuló la Ley de la Gravitación Universal

Demostró que la luz blanca es la suma de luces de colores

Salió desnudo de los baños gritando ¡eureka! al comprobar un fenómeno físico

Propuso la existencia de los agujeros negros

Ha sido criticado por la Iglesia al afirmar que el origen del Universo puede explicarse sin la intervención de Dios

Demostró que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso del fluido desalojado

Investigando la presión de los fluidos inventó la prensa hidráulica y la jeringuilla.